提高小学生英语口语我们可以从这几个方面做起
随着社会发展需要，如今英语已经成为了一门必不可少的学科。学生必须在听、说、读、写方面全面发展，而说尤为重要，但是我们的学生却是最不会说的。为了做到真正会用英语，从小打好良好的语音语调基础，让他们敢说、爱说英语。久伴英语认为提高小学生英语口语的可以从这几个方面做起：
一、营造良好的课堂气氛，使每个学生都敢说、乐说
良好的课堂气氛能帮助孩子消除紧张的情绪。外教老师要尽量运用生动的表情、幽默的语言，寻找孩子们感兴趣的话题让他们感到新鲜、有趣，让孩子产生强烈表达欲望然后敢于开口、乐于开口。特别是对于一些基础不是特别好的孩子，课上要尽可能的弄一下娱乐性的话题或游戏找机会让他们来说，帮助他们树立自信心从而发现自己身上的闪光点，消除他们的“恐惧感”。
二、给予肯定的教学评价，激发学生说的“欲望”
经常性的鼓励和表扬会激发学生说的欲望。小学生英语口语课堂上曾多次碰到这样的现象：某学生很自信的用英语回答了老师提出的问题，还没等老师给予评价，其他学生就哄堂大笑，因为这个学生在某个单词的发音上出了点小问题。长此以往老师一提问许多孩子就会把头低下去，越不说就越不会说，这样就导致恶性循环。所以外教老师应该及时的对孩子的回答给予适当的夸奖。外教老师在做口头评价时，可多用“Good”“Great”“Wonderful”等激励性的话语，让学生及时看到进步而真正体会到不同层次的成功喜悦，并产生自信心和主动性去进一步提高说的能力。
三、重视情境教学，培养学生说的兴趣
情境教学是让孩子在真实的语言环境中去学习语言。这就要求老师们坚持用英语组织课堂教学环节，精心的设计英语教学过程，恰当运用多媒体、实物、图片、游戏、儿歌等，使学生积极参与到英语教学氛围中，培养学生说英语、学英语的兴趣。教师应坚持用英语组织教学去为学生创设说英语的氛围。如：Class begins. Good morning. Good afternoon. Let’s have a free talk. Look at the blackboard. Listen to the tape. Come here. Go back to your seat.Read the text together. Classes over.等等。刚开始学生可能不能理解其意思，但是通过外教老师反复说、学生反复听，并加以肢体语言，学生逐渐能理解其意思，时间久了孩子就运用这些课堂语言，这样自然培养了孩子说英语的兴趣。教师可以设计一些Free talk帮助孩子提高口语。首先教师作示范，可从自我介绍开始：I’m… I’m…years old. I’m a teacher. I like…教师要注意语音语调的规范标准，孩子可以逐步过渡到自己说句子，等到时间久了即可自由发言。不要求句子连贯，只要说英语就行。久了学生会觉得这部分练习很简单，心理压力就会稍微的减少点，培养了学生直接用英语表达的良好习惯。教师应恰当运用多媒体、实物、图片，利用游戏歌曲等教学手段。小学生年龄特征的爱玩爱唱是他们的天性。在教学中我们可以把语言知识穿插在游戏、歌曲中激发学生兴趣。
四、积极创设真实的交际情景，提高口语表达能力
小学生英语口语学习的最终目的就是为了口语交际。但以往的教学中老师帮助学生理解完对话后，只要求学生会读、会表演、会背诵，这样就会扼杀学生想说的欲望。针对这些课文对话，外教老师应该设计情景让学生在这种情景中联系自己实际进行口头对话，从而提高口语表达能力，做到真正会用英语。
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