幼儿英语教育该不该制止？幼儿英语早教是孩子想要的吗？

英语是一种世界通用语，不懂英语，在信息沟通方面会遭到很大的约束。一同研讨还标明，学外语会促进智力的开展。

美国耶鲁大学的一位心思学家经过分析研讨以为，讲两种言语的幼儿比仅会讲一种言语的幼儿，在脑子的灵活性和解决问题的才能方面均有优势。言语影响是促进大脑细胞成长开展的要素。幼儿期是言语开展的关键期，在这个时期对幼儿给予两种言语的影响，能促进幼儿大脑两半球之间的和谐，加强神经细胞之间的联络。因而，幼儿期的英语操练对孩子是大有益处的。

那么，幼儿  英语教育什么时候学英语最好呢？不少专家以为，幼儿期6岁是取得外语的最佳期。

儿童心思学的研讨标明，在幼儿知觉开展中，首要老练的是形象思维才能。幼儿认汉字也好，认英文也好，实际上都是一种信息影响的活动，他们把字形当成某一详细形像，像记糖块、玩具、人的容颜一样记住它们。经过屡次重复，这种特别的“形象”就储存到大脑中去了。

因而幼儿学外语幼儿英语教育与成人学外语有很大差别。一同，6岁曾经，幼儿对声响的敏感度较高，且右脑操控发音器官的才能较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很大的可塑性，这时操练说话，更简略把握发音的技巧。跟着年纪的添加，这种才能会逐渐下降，给学外语带来困难。

我的小宝贝幼儿学英语还具有许多成人不具备的优势，例如，他们不忧虑考试，能够在宽松、愉快的环境中，没有压力地“玩”着学，即便讲错了，也不会遭到他人的讥笑。又如幼儿未来的时刻很长，授课时并不急于添加词汇量，因而他们有更多的机会来操练说讲。再加上儿童都是天然生成的言语学家，如果他们学英语的积极性被激起出来，其潜力很快就会表现出来的。

要使幼儿的英语学习取得成效，关键是要有正确的教育方法。在幼儿英语教育学习中，我们对立“成人式”的英语教育，而建议以环境熏陶、无意识回忆为主的“横式化”教育。

如果把成人英语学习中的“读课文，解说词义和句子，强化操练”的形式搬到幼儿的讲堂上来，不只不能进步教育效果，相反还会使幼儿讨厌英语，为将来学好英语设置障碍。

教幼儿学英语，应当创设一种轻松愉快的气氛，让幼儿好像学习母语(本民族的言语)一样把握英语。幼儿学英语主要以重复地说、认字母为主，因为幼儿手部肌肉没有发育老练，因而，并不要求幼儿去书写。挑选什么样的方法，要以幼儿身心开展规律为依据，比方幼儿期，儿童的留意力不易会集，简略涣散，那么教师应长于运用多种方法招引孩子的留意力，如游戏、歌曲、故事等等，让幼儿融入其间，进而启示他们的学习爱好。

学幼儿英语早教越早越好？

现在，越来越多的家长意识到了学习幼儿英语教育的重要性，由此也就产生了许多双语幼儿园和课外幼儿英语早教班。那么，孩子学习幼儿英语教育是否越早越好？上了课外英语班的孩子将来英语才能就强吗？家长在孩子学英语的进程中又应该扮演什么样的人物？带着这些问题，记者近日采访了光明小学特级英语教师王曼怡。王教师从事小学英语教育近三十年，对现在的课外幼儿英语教育训练也有所了解。

孩子上不上双语幼儿园、课外英语班并不重要，关键是家长要重视孩子的学习进程，不能抱着“花钱买安慰”的心态

在社区花园里，人们常收到儿童幼儿英语教育辅导班的广告或免费讲座入场券，望子成龙的爸爸妈妈也多有疑问，必定要报校外英语班吗？真要从3岁开端学英语？王曼怡教师说：“孩子学龄前触摸英语，会使有些孩子刚进小学时有必定优势；上学后参与英语课外班能够使教材彼此弥补，让孩子在不同的气氛中学习，有助于进步孩子的学习爱好。”可是，王教师在教育中也发现，并不是一切接受过学龄前幼儿英语教育或是上学后开“小灶”的孩子，英语成果就必定好。因为有的孩子上课外英语班，常常是为了完结爸爸妈妈交给的使命，这周下课时书本什么样儿，下周还那样，回家后底子没看过书。有一位家长面对孩子的英语成果非常疑惑，三岁就开端学英语，现在五年级了，为什么英语仍是班里较差的？而有一个学生，一年级随校园的课程开端学英语，现在也没参与课外班，英语成果仍是很突出，还常常参与英语竞赛。王教师这样一比照，就看出了问题所在。正如王教师说的：孩子上不上双语幼儿园、课外英语班并不是学好英语的决定因素，关键是爸爸妈妈要重视孩子的学习进程。给孩子报了辅导班的家长不要一味寻求考几级，更不能以为，我花了钱，孩子就应该成果好，乃至是抱着“花钱买安慰”的心态。家长与其是“不论不问”，还不如就让孩子做一些自己喜爱的事或是学好校园规则的英语课。

家长能够陪孩子一同学，让孩子当自己的教师，营建学习空气有利于孩子养成杰出学习习气

记者听到过家长的诉苦：校园总说让家长多管管孩子，那教师做什么呢？王曼怡教师说：“教师必定要尽职尽责，爸爸妈妈也有教育孩子的责任。”王教师举了一个比如：有一个英语尖子生，爸爸妈妈都不懂英语，而且因为家里条件约束，她没有上过课外英语班，可是英语成果却一向很好。这个孩子的妈妈从一年级开端，每天晚上坚持和孩子一同学习英语，遇到不懂的当地就向孩子“讨教”，让孩子当自己的教师。这样，孩子既温习了功课，又增强了成就感。王教师说，这个孩子的学习习气特别好，教师上课讲的内容，她都特别用心听并做好笔记。而有的家长对孩子就简略地一句话：“去，看书去！”自己却看电视，乃至“搓麻”，孩子却是进自己屋了，学没学就不得而知了。贪玩是每个孩子的天分，但爸爸妈妈若能陪着孩子学习，或是在孩子学习的一同也读一些书哪怕是看报纸，这样就在家里营建了一种学习的空气，耳濡目染地培育孩子的学习习气。

鼓舞学习积极性，不用总去纠正发音，每个孩子对语音的敏感度不一样

王教师在总结自己的教育领会时说：曩昔在听学生读英语时，只需有发音过错就立刻叫他停下来，通知学生“No！youarewrong！”（你读错了！），然后对过错的音进行重复纠正，学生一次两次没发准音，就越学越心慌，不再自动讲话了。现在校园提倡“无错”准则，就是学生读错了不再打断他们，让他读完课文，并给予鼓舞“Verygood！”通知他，如果某个音再发精确点就更好了。过了两三天，学生再遇到相同的音就很少犯错，因为他留意纠正了。每个孩子领会问题的快慢不一样，对语音的敏感度也不同，所以，那些英语水平好的家长最好别“有错必纠”，鼓舞积极性很重要。

教儿童学幼儿英语教育方法要灵活，许多知识是在游戏中学会的。王教师说：“在家里也有孩子的舞台，我常教给一二年级学生一些英语小诗，让他们回家后在爸爸妈妈、爷爷奶奶面前朗诵。有的学生在家唱英语歌时，还配上钢琴伴奏。我把这个录音作业在班上一放，同学们一片掌声，有些学生就仿效起来。有了爱好就是学好英语的最好开端。”

宝宝学习外语的隐秘

0-3岁是学习言语的黄金时期，只需有必要的言语环境，宝宝能毫不费力的学会好几种不同的言语。相反，缺少成人的沟通，他们什么也学不会。

许多移民国家的孩子从小就能说至少3种不同国家的言语;如果爸爸妈妈来自不同的国家而且坚持别离给宝宝讲不同的言语，宝宝就会用两种言语别离和爸爸妈妈沟通。

华盛顿大学言语与听觉科学系教授帕特丽夏?库尔对两组9个月大的美国婴儿进行了测验。第一组与讲中文的成人呆在一同，玩玩具、说话。经过12次的共处，这一组的宝宝们学会了辨认中文语音。而别的一组只与英语触摸的婴儿则无法辨认母语之外的另一种语音。相同的实验用录像带播映中文课程替代成人说话，小宝宝们便什么也学不到了。

从上面的现实和实验我们知道，宝宝学习外语才能特殊，但缺少了豪情联络，录音机播映的教育内容对他们来说无异于吸尘器宣布的噪音。小人学大人，才是宝宝学习外语的独家“秘门”。

所以，学习幼儿英语教育关于婴儿来说，重在有这样的语境，重在有人运用这种言语和他沟通。如果家庭成员中没有外国人，那么让婴儿学会外语的方法就是雇一个外国保姆或许外国教师，让他们独自沟通和共处。当然，如果家庭中有任何人把握了一门外语，也能够坚持用外语和宝宝攀谈，相同也能到达意图。别的还有一些优异的外语早教机构或许英文世界幼儿园，再保证里面有教师选用纯外文教育的前提下家长把宝宝送到进去，也能保证他能学会外语。

除此以外，观看外语动画片、听录音带底子就没有方法到达相同的意图。或许有的宝宝经过死记硬背能记住一些单词和儿歌，但他们却没有方法用这种言语表达自己的主意，也无法用这种言语和他人沟通。但他们把背下来的一点点词句说完今后，就会哑口无言了。所以说，这不是真实意义上的学懂和学会，因为平时不试用，背下来的单词也会很快就忘记了。

大部分我国家庭还没有请外教或许进入世界校园的条件，因而也不用用动画片和复读机来拔苗助长。在宝宝0-6岁的时候，仍是让他们多花些时刻去玩，把名贵的时刻用在学习更有用的知识上面。至于为了升学考试的外语学习，能够比及孩子上小学了，报个比特E学堂外教班或许鼓舞参与英语角添加沟通机会来协助他学习吧。