低幼绘本，无论国外还是国内，主要都是亲子阅读用的，一般在是4岁或者5岁以前用；分级读物在国外是亲子阅读向自主阅读过渡时候用的，一般是4-8岁使用；绘本的使用年龄整体低于分级读物；当然，分级读物在国内也被用作亲子阅读使用。

无论是中文绘本还是英文绘本，特别是低级别的绘本，都是以图片为主的，上面的文字非常少，我们给孩子读绘本时，肯定不是简单的读一下上面的文字，而是有很多的讲解和互动;这些讲解和互动，都是父母主动进行的，绘本本身没有任何提示;

而分级读物，每一页画面都有一句到数句的文字，即使没有拓展和互动，小孩也基本可要了解这些句子的意思。很多分级读物都配有阅读指南，有阅读前的提示性问题，阅读后后需要回答的问题等，有的分级读物还配有练习/测试题；由此可见，绘本对父母的英语水平要求很高，要能够自主发挥进行讲解，而分级有指导可以参考。

绘本的用词比较随意，不大考虑词的难度（所谓难度，是指词的使用频率，使用频率越低的词，难度越高)，所以对于英语水平比较差的父母来说，读绘本会遇到很多生僻的单词；）

分级读物对用词的难度有比较好的控制，会根据级别来使用不同难度的单词;低级别的分级读物级别只使用常用词，所以哪怕是英语水平比较差的父母，也可以应付低级别的分级读物。

画面精美程度和内容的趣味性方面，绘本肯定胜出一筹，整体来说，分级有点像教材，但也有一些分级读物，比如牛津阅读树（ORT），无论画面和情节，都非常好，接近于绘本了。

绘本比较散乱，没有严格的体系，花样繁多，相互之间难度区别也比较大，所以选择合适的绘本，无论是购买还是使用，都需要父母付出更多的精力；并且很多绘本你再购买之前，根本不知道内页是什么样子的，不知道难度怎么样，所以很难从简单到难的顺序进行购买和安排学习；

分级有比较严格的晋级体系，并且知名的分级读物不超过10套，我们只要选3-4套，就可以达到上千本的量，父母只要从低级开始逐步网上升级即可，可以省去大量挑选的时间和精力。